（来源：中国妇女报）

转自：中国妇女报

　　◆ 一是摒弃套路化写作，坚持日积月累，依托词汇研习与经典诵读筑牢语言根基，在汲取中华优秀传统文化养分中厚植文化自信；

　　◆ 二是将思维培育作为核心，锤炼逻辑思辨与独立思考能力，以深刻立意涵养正确价值取向；

　　◆ 三是立足生活、广读博览，丰富写作素材，引导青少年跳出小我、胸怀大局，把个人成长感悟融入时代发展，以笔墨抒发家国情怀、践行青年担当。

　　■ 中国妇女报全媒体记者 田梦迪

　　全国高考落下帷幕，各地高考作文题目再度引发大众热议。今年的作文考题形式多元、考查方向全面，涵盖个人成长感悟、古文思辨、实用写作、传统文化、时代观察等内容，着重检验学生的综合语文素养。中国科普作家协会会员、中国散文学会会员周垚静长期致力于中小学生作文指导，她接受中国妇女报全媒体记者采访时表示，中小学阶段便可着手为高考作文打好基础。即便语言表达能力暂时不及高考生，但思维能力的训练完全可以提前开展，这也是写作能力培养的核心所在。

　　丰富词汇储备，夯实表达根基

　　今年全国I卷作文以“词语”为核心命题，凸显出词汇积累与语言运用在写作中的基础性地位。词语是承载思想与情感的载体，也是串联整篇文章的基本单元。充足且优质的词汇储备，是学生精准表达、提升文章质感的先决条件。

　　周垚静将词汇储备形象地比作“词语池塘”：“学生的词汇量，决定了写作选材与表达的选择空间。‘池塘’越大，可选素材与表达方式就越丰富。”她在教学中发现，不少学生词汇储备匮乏，描述情绪只会使用“高兴”“难过”等基础词汇，语言平淡单薄，难以打动阅卷老师。对此，她结合不同学段给出分层积累建议：小学低学段依托课本与日常阅读积累基础词汇，辨析近义词、反义词，理解词语在不同语境下的含义；进入小学高年级及初中，侧重积累描写、抒情、议论类高阶词汇，尝试用“欣喜”“雀跃”等词语替代口语化表达，让文字更生动立体。

　　北京十一学校教师雷其坤补充，语言积累离不开广泛阅读，对于具备典籍价值的经典作品，更要做到熟读、背诵乃至默写，在品读中积淀语言素材。

　　词汇积累不能只停留在摘抄层面，学以致用才是关键。针对北京卷常考的微写作、实用文体，中小学生可常态化开展片段练笔，练习撰写建议、宣传语、短评等内容，锤炼语言的简洁度与得体性。语言功底的养成非一日之功，中小学时期日复一日的积累，将成为高考作文脱颖而出的重要基石。

　　强化逻辑思辨，提升立意深度

　　结合近年来高考作文命题趋势来看，出题方愈发重视学生的思维品质，单纯堆砌辞藻、套用写作模板的文章，很难取得理想分数。雷其坤表示，思维发展与提升是语文核心素养，作文属于创造性劳动，思维训练必须放在写作教学的首位。今年全国I卷要求考生围绕“词语理解的变化”展开联想与思考，重点考查辩证思维、成长思维与深度思考能力，这也为中小学写作教学指明了方向。

　　思维训练有着清晰的学段梯度。小学阶段以形象思维培养为主，低年级写作侧重描摹事物、抒发直观感受；到了五六年级，教师需引导学生跳出浅层描述，深化文章立意。周垚静举例说道，描写春天，不能只简单评价“春天很美”，更要挖掘春日万物复苏的生机与蓬勃向上的希望，学会由景生情、由事悟理。步入初中后，写作逐步向议论文过渡，逻辑思维、审辩式思维成为训练重点。广东省遂溪县沙古中学教师樊康全建议，初中可借助演讲稿、时事评论等题型开展训练，锻炼学生提炼观点、梳理逻辑、分层论证的能力，确保文章观点鲜明、论据充分。

　　北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院副教授李静指出，当下很多家长和学生存在“重修辞、轻逻辑”的认知误区，而逻辑才是一篇文章的“筋骨”。优质作文首先要做到审题精准、框架清晰、逻辑层层递进。她建议，学生从小学高年级开始养成列写作大纲的习惯，梳理行文脉络，理清段落间的逻辑关系。同时要学会全面、联系、发展地看待问题，打破固化的写作套路，培养独立思考与批判性思维。长期的思维打磨，能让学生面对灵活多变的高考作文题时，快速抓住核心，确立深刻的立意。

　　联动生活阅读，打造鲜活内容

　　立意与框架构筑起文章的骨架，素材则是让文章丰满生动的血肉。结合今年高考作文普遍倡导书写个人经历、抒发真情实感的命题导向，全国优秀语文教师、安徽省六安市第九中学高级教师侯守斌提出，作文教学应当引导学生立足自我，从自身的成长环境、人际交往、现实生活入手，再逐步将视野延伸至广阔社会与时代洪流。

　　生活是取之不尽的写作源泉。周垚静鼓励学生坚持写日记，不必拘泥于篇幅长短，重点记录日常见闻、情绪起伏、生活感悟与点滴小事。一场考试的得失、一次亲子互动、一回志愿服务、一段人际交往，都是独一无二的写作素材，而这些真实的成长印记，恰好契合今年高考作文对“成长经历”的考查要求。

　　与此同时，阅读是积累素材的另一大途径。雷其坤提出，中小学是阅读积累的黄金阶段，学生应多读古今中外经典著作，与先贤对话，汲取传统文化养分，涵养思想与情感。经典作品中的人物、故事、哲理，可灵活运用到各类主题写作中。在此基础上，学生还要主动关注社会热点，厚植家国情怀，积累科技创新、文化传承、青年担当等与时俱进的素材，丰富素材库的多样性。

　　写作能力的培养是一场漫长的马拉松，绝非短期冲刺就能见效。高考作文的比拼，本质上是中小学阶段综合语文素养的比拼。词汇积累夯实语言根基，思维训练拔高文章格局，素材沉淀丰富文章内涵，三者相辅相成、缺一不可。对于中小学生而言，不必为未来的高考写作感到焦虑，只需立足当下，在阅读中丰盈学识，在观察中体悟生活，在练习中打磨思维。循序渐进、久久为功，未来便能从容应对各类写作考验。