习近平总书记指出：“任何文化要立得住、行得远，要有引领力、凝聚力、塑造力、辐射力，就必须有自己的主体性。”文化传承与创新恰恰是坚持文化主体性的推动引擎。大学作为文化传承创新的战略枢纽，承担着赓续中华文脉与引领思想变革的双重使命。这要求大学既要以刀刃向内的勇气深化教育改革，破除制约文化创新的体制机制障碍，又要构建以中华优秀传统文化为根基、革命文化为血脉、社会主义先进文化为导向的文化体系。只有这样，才能在守文化根脉之正、创时代精神之新的辩证统一中，锻造堪当民族复兴重任的先锋力量，培育具有文化主体意识的时代新人。

一、增强创新意识，夯实文化自信的价值根基

文化创新的动能不足，不仅会削弱大学文化建设工作者对文化育人规律与意识形态属性的深度把握，而且会导致他们在应对多元文化交锋激荡时陷入价值引领的困境。当传统与现代的张力、本土与外来的碰撞催生思想碰撞时，部分工作者因缺乏创造性转化能力而出现文化整合的方向偏移。究其本质，既暴露出他们文化创新意识的结构性缺失，更折射出核心价值根基的稳定性危机。因此，文化创新意识的强化应成为重构价值坐标、重塑文化自觉的核心支点。大学文化建设工作者不仅要从感性层面把握文化的本质、规律及其职能定位，更要对文化建设成果进行理性层面的审视提炼与凝练总结，对大学文化建设形成全局性、整体性和前瞻性的思考框架，进而构建起融文化传承力、创新驱动力、价值引领力为一体的认知体系，并将这一认知体系转化为指导实践的行动纲领，贯穿于校园文化建设的各个环节之中。

要在文化建设和创新实践中培育文化自觉意识并发挥引领作用，大学文化工作者必须深入把握社会主义核心价值观的理论精髓，确立文化工作的使命坐标和原则要求。因为在国家发展、民族复兴、个人成长的过程中，需要相应的精神动力、力量源泉和信仰支撑，而社会主义核心价值观恰恰是形成这种精神、力量和信仰的根基。在新时代文化繁荣发展的宏观语境下，大学文化创新应自觉接受社会主义核心价值观的引领与涵育，将主流价值理念深度植入高等教育文化生态建构全过程。大学文化创新发展工作不仅要在多元文化交流中把握发展契机，整合多元文化优质资源，又要系统提升文化安全意识，在应对意识形态渗透时构筑思想防线，从而强化文化认同根基，培育文化主体意识，实现文化传承创新与价值引领的同频共振。对于高校文化工作者而言，必须通过系统开展文化实践的理论探索、路径创新与成效评估，持续深化对文化建设规律的认知与把握，实现政治素养与文化修养的同步提升，锻造应对矛盾挑战、防范风险隐患、破解现实难题的实践能力，以此成为兼具思想高度、专业深度和执行效度的新时代文化建设者。

二、借助网络平台，拓展数智时代的传播矩阵

随着市场体系的成熟与互联网技术的革新，原有的传统官方媒体主导的舆论格局已被打破，官方喉舌、市场导向型媒体和数智化平台三足鼎立的传媒新生态已然形成。作为技术赋能的新型传播范式，网络媒体不仅重构了信息传播路径，更开辟了文化扩散的新维度，深度重塑着民众的文化生活新样态。可以说，数智化革命实质上重构了人类的知识获取方式、思维范式体系及价值评判标准，而作为网络原生代的大学生群体，他们的媒介依存现象显得尤为突出。必须警惕的是，青少年在接触海量的网络不良信息过程中，由于学校媒介素养教育的相对滞后和自身信息甄别能力的不足，极易陷入理性认知的偏差与价值判断的混乱；过度依赖虚拟社交往往会导致现实人际交往能力弱化，可能诱发人格发展失衡或心理异化现象；部分学生由于深陷网络游戏虚拟世界导致学业专注度下降，出现持续性厌学行为与学业荒废问题。

数智时代的大学文化创新，必须正视数智技术对人的成长与实现的机遇和挑战，既要注重传播内容与时代发展同声相应，更要着力构建符合青年认知特点的传播体系。大学文化建设要在网络舆论场掌握主导权，必须创新媒介平台，在文化传承与创新中强化主流价值引领，积极弘扬正面、健康、向上的网络文化，精准引导青年网络舆情。文化建设工作者要依托新媒体矩阵，运用校园论坛、社交账号、互动社区等平台，打造浸润式文化传播网络；精准掌握学生文化需要和思想动向，借助高渗透性传播载体提升文化创新工作的针对性与实效性；运用短视频、虚拟现实等青年喜闻乐见的形式，用鲜活叙事弘扬主流价值观，推动校园文化生态的可持续发展。总之，正向数智化传播矩阵的系统性建设既能够促进校园网络环境的优化升级，也可以使大学在数智化时代的信息传播中确立战略优势，从而在网络意识形态领域持续巩固主流话语阵地。

三、传承文化根脉，涵养时代新人的精神气质

培养具有高尚思想道德素质、优秀科学文化涵养的合格人才是大学文化建设和创新的应有之义。问题是大学教育相对重视“智性教育”而忽视“德性教育”，导致思想政治理论课等课程容易流于形式。新自由主义、民主社会主义等不良思潮又会对大学生的健康成长带来冲击和侵扰。这种情况下，部分学生易产生功利化、个体化倾向，在思想观念上产生错位和倾斜，难以担当起实现国家富强、民族复兴的建设重任。

习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”经过数千年的淬炼与传承，中华优秀传统文化凝练出的精神内核在当代社会依然持续焕发出教育活力，其深厚的德育理论、价值内核与修行方法，不仅成为民族文化基因的重要载体，更在当代德育场域中展现出独特的教化张力和育人效能。特别是传统文化中“天人合一”的哲学思维、“知行合一”的修养方式以及“家国同构”的伦理范式等思想内容与社会主义核心价值观高度契合，对构建具有中国特色的大学德育体系具有深刻的价值启示和参照意义。大学文化创新应当深度挖掘中华优秀传统文化的育人效能，通过浸润式德育模式强化其对青年学子的价值引领作用：要推动传统文化的创造性转化与创新性发展，使其话语体系和表达方式与当代青年同频共振；要将中华优秀传统文化有效融入到思想政治理论课等课程，在课程教学中增强学生的文化自信；要积极构建传统文化主题的第二课堂体系，借助经典诵读、非遗工坊、礼乐研习等立体化载体，引导学生在具身体验中实现从文化认知到价值认同的进阶与转化；要注重在校园环境建设中植入文化基因，比如将“天人合一”理念融入校园规划，将“崇德尚贤”精神注入制度设计，使传统文化元素在校园物质空间与精神场域中形成呼应。持续性的文化浸润模式，必然能够充分发挥传统文化的育人功能，逐步提升学生的文化自觉意识，在潜移默化中完成知识积累、道德提升与人格养成的系统化建构，最终培育出兼有文化根脉与时代精神的复合型人才。

四、融通国际视野，提升校园文化的创新活力

马克思指出：“各民族的精神产品成了公共的财产。民族的片面性和局限性日益成为不可能，于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界的文学。”实施推动文化“走出去”战略，既是提升中华文明民族特质、开放品格与时代精神的现实要求，更是增强文化辐射力、国际吸引力和价值认同力的战略任务。这一战略既致力于满足人民群众日益增长的精神文化需要，更着眼于构建具有全球影响力的文化话语体系。大学需精准把握国内外发展大势，科学定位自身职能，切实履行文化传播的时代使命，通过学术共同体构建、人才协同培养、数智传播平台建设等系统性工程，在坚守文化根脉与创新表达方式之间探寻平衡点，使文化传播既彰显中国特色又契合国际表达，真正实现文明互鉴的价值传递。

大学在国际文化交流中具有不可复制的独特优势：其深厚的学术积淀可以为文化阐释提供理论支撑；多学科交叉有利于系统构建文化传播体系；人才培养机制能够塑造具备跨文化沟通能力的复合人才；科研创新力量有助于打造兼具思想深度性与艺术表现力的文化载体。对接文化国际发展战略，大学既可通过学术外交搭建文明互鉴平台，又可借力创意转化激活文化当代价值，这不仅能够实现传播维度与效能的拓展延伸，而且可以构建起学术创新与文化传播双向赋能的可持续发展格局。具体而言，在学术交流维度，大学应着力构建多层次国际学术合作体系，通过设立联合实验室、共建学术共同体等创新机制，提升中国学术成果的国际显示度与话语权，推动形成平等互鉴的全球学术生态。在人才培养层面，高校应创新国际化人才培养模式，汇聚政府、企业及社会资源，打造兼具文化底蕴与全球视野的复合型人才方阵，破解制约文化“走出去”战略的人才瓶颈。在文化传播领域，高校既要加强文化创新成果转化，打造具有国际竞争力的文化产品，更要以文化产品的市场化输出实现中华文化影响力的可持续提升，构建具有中国特色的文化传播价值链。

应对大学文化创新的挑战，大学文化建设工作者必须经过精心系统地部署和安排，明确文化创新工作的基本点、着重点、落脚点，以新思路、新方法做好大学文化创新工作，并将文化创新成果转化为人才培养优势和社会服务效能，形成具有校本特色、传统底蕴、时代精神和国际视野的大学文化创新范式，为高等教育内涵式发展注入持久性活力。

【作者信息】陈磊，上海工程技术大学学生工作部（处）、研究生工作部，讲师

【基金项目】上海高校哲学社会科学研究专项“数智时代中华优秀传统文化涵育大学生家国情怀路径研究”的阶段性成果，立项编号：2025ZSD013。

来源：陈磊（上海工程技术大学）