（来源：中国环境网）

转自：中国环境网

九月金秋，书声再起。今年的开学季，因《中华人民共和国生态环境法典》的施行被赋予了一抹鲜明的绿色。8月15日，这一首部生态环境法典正式生效。开学季，不少生态环境部门与教育部门携手，将“法治护绿”主题融入开学第一课：江苏南京“生态文明第一课”聚焦长江江豚保护，陕西“生态文明开学第一课”将生态法庭“搬”进校园……沉浸式生态课堂，在学子心中播下法治护绿的种子。课堂育人与法典护绿的深度邂逅，推动青少年生态文明教育从传统的道德感召，迈入法治引领、常态长效的全新阶段。

植法于心，让“生态美德”与“法治刚需”互为支撑

长期以来，校园生态文明教育多聚焦节约水电、垃圾分类等日常行为引导，这种柔性教育能够唤醒生态环境意识，但缺乏刚性约束。生态环境法典的落地，重塑了校园生态育人的底层逻辑。法典以国家立法形式将生态环境法治教育纳入校园教育范畴，让生态环境保护从道德层面的自觉提倡，升格为法治层面的全员必行。各地摒弃枯燥的条文背诵，创新开展以案释法进校园活动。青少年由此真正读懂：善待自然是美德，守护生态是底线，这既是道德素养，更是法定责任。

应当看到，法典的施行并非对传统道德教化的否定。法律划定“不可为”的底线，道德指引“尽力为”的高线，二者互为支撑。当学生既知晓“非法排污要担责”的法律后果，又涵养“人与自然和谐共生”的道德情怀，生态环境保护才真正从外在约束升华为内在信仰。

践法于行，让“书本课堂”延伸为“山河课堂”

生态环境法典进校园，核心是打破校园围墙，让广袤自然成为最好的教科书。

各地因地制宜，走出了各具特色的育人新路径。江苏依托长江开设江豚保护课堂，浙江以长期生态观察笔记大赛引导青少年持续记录，陕西通过生态公益诉讼模拟法庭让学生感受法律威严。江西依托鄱阳湖湿地、水生生物科教馆打造“小鹤学堂”“水生奥秘探访”等研学品牌，环保志愿者通过昆虫观察、水气土科普等形式，让学生直观理解生物多样性价值。

以“小鹤学堂”为例，学生连续追踪白鹤迁徙，同步学习法典中湿地保护条款，眼中生灵与白纸黑字的法条建立了“保护对象与保护依据”的强关联。学生记住的不再是抽象的“要守法”，而是具体的“为什么要为这只鹤守法”。这正是“山河课堂”不可替代的价值。

梳理各地实践，沉浸式生态环境法治教育大致可归为三类：体验感知型，在观察中建立情感连接；场景模拟型，在参与中感受法治威严；持续记录型，在反思中沉淀稳定认知。三类模式共同指向一个规律：唯有让学生成为“参与者”而非“旁观者”，法治意识才能真正内化于心。以实景替代说教，以实践深化认知，青少年在触摸山水中深刻体悟：最严格的生态环境法治，是守护山河永续发展的根本保障。

久久为功，让“开学一课”拓展为“人生常课”

开学季生态文明课堂热闹纷呈，但也要警惕热度褪去后便归于沉寂的倾向。生态环境法治教育不是阶段性的主题任务，而是贯穿青少年成长全过程的必修课题，关键在于常态化、制度化、长效化。各地应深化部门协同，将生态环境法治知识融入日常教学体系，纳入综合素质评价，以制度化保障长效推进。

更要看到，在课程表已高度饱和的背景下，生态环境法治教育以“加一门课”的方式进入校园，可能面临被挤占的困境。真正的创新在于从“增量思维”转向“融合思维”。一方面，推动跨学科融合，将生态环境法治教育嵌入科学课、思政课、劳动教育课，三条知识线汇聚为完整认知体系。另一方面，探索数字化赋能，针对青少年媒介使用习惯，开发VR生态法庭模拟、AI普法互动等产品，解决实地研学不足的问题。

持续打通校内小课堂与社会大课堂，将河湖治理变迁、生态修复成效转化为教学资源，依托生态教育基地常态化开展研学实践，让护绿守法理念浸润心田、融入日常。

青少年是生态环境保护的生力军。这场从“开学一课”到“人生常课”的教育变革，本质上是将生态环境法治观念从一代人的“新鲜事”转化为代代相传的“寻常事”。当法治护绿的种子在每个开学季播撒，在日常教学中浇灌，在知行合一中扎根，它便不再是短暂的启蒙，而是伴随终身的价值坐标。

展望前路，任重道远。从鄱阳湖湿地到秦岭山脉，从江南水乡到北方草原，生态环境法治教育需要因地制宜，让每片土地上的孩子都能从身边的山水林田湖草沙中读懂法律的分量。这需要教育者、立法者乃至全社会的共同耕耘。但我们有理由相信，今天在千万青少年心中种下的那颗敬畏自然的种子，必将在岁月滋养中生根发芽、茁壮成长。