（来源：中国环境网）

转自：中国环境网

暑期来临，生态绿色研学再度升温。从青海祁连山八一冰川科普馆的冰川探秘，到云南碧塔海湿地的“观察、调查、制作、表达、行动”五位一体科考，从山东滨州“可观、可听、可感”的绿色标杆企业研学，到将美育与生态环境教育融合的江苏南通“童声里的中国”生态研学，越来越多的青少年走出校园，利用假期走入绿水青山、走近环保设施，在实践中亲身感受美丽中国建设的努力与成效。

然而，热潮之下亦有隐忧。一些无资质、无专业师资、无合规课程的小微研学机构扎堆入局，将生态绿色研学做成了走马观花的“打卡”旅游。有的重打卡拍照、轻沉浸思考，采集几片树叶、辨认几种鸟类便算完成研学；有的将生态环保窄化为垃圾分类、河岸捡垃圾，对污染防治、减污降碳、生态修复等系统工程介绍甚少；还有的不顾年龄差异“一锅煮”，小学生、初中生、高中生接受同样的内容，生态文明理念难以入脑入心。

前不久，生态环境部等六部门联合印发《美丽中国建设全民行动促进计划（2026—2030年）》，明确提出“促进社会各界广泛参与，构建全民行动协同体系”，指出要深化环保设施向公众开放工作，鼓励有条件、有能力、有意愿的行业企业应开尽开，创新线上沉浸式参观、线下体验式参与模式，探索“参观+研学+文旅+消费”融合路径，提升开放质效和安全管理水平。

行动计划的出台为生态绿色研学指明了路径，提供了有力的政策保障。下一步，可以在融合和拓新上下功夫，让生态绿色研学真正发挥价值。一是注重将生态绿色研学的触角延伸到生态环保全链条。从政策制定的逻辑到污染治理的工艺，从减污降碳的技术到公众参与的路径，全景式呈现生态环保工作。二是注重借力环保设施开放拓展专业性，比如组织参加生态环境监测设施开放活动，实景观摩、实物认知、实操体验，让生态环保知识变得可触可感。三是注重绿色科技前沿的拓展，带领孩子们观摩黑灯实验室里无人值守的智能检测，了解能源革命中固态电池的生产过程，激发他们对绿色创新的向往。同时，要注重分层分类开展生态绿色研学。小学生重在自然观察与情感培养，在花草鸟虫间建立对自然的亲近感；初中生可引入简单的实验监测和数据分析，培养科学思维；高中生则应接触政策研讨、技术分析和案例研究，形成系统性认知。

把生态绿色研学办好离不开各方协同发力。政府部门要加强政策引导，持续推动环保设施向公众开放，让更多青少年有更多机会走进监测站点、污水处理厂、垃圾焚烧发电厂等。企业要主动敞开大门，展示绿色生产技术，开放绿色生产线。社会环保组织要提供专业资源和平台支撑。研学机构要加强行业自律，摒弃急功近利的心态，精心培育一批有深度、有品质的精品研学路线。