强光平

网络空间是亿万民众共同的精神家园，青年是网络空间的主要参与者、建设者和受益者。新媒体以即时性、互动性、包容性，改变了大学生学习生活方式、思维认知模式和价值观念导向，为大学生打开认识世界、交流思想、增长才干的广阔窗口。但与此同时，虚假信息蔓延、网络暴力频发、不良文化侵蚀、个人信息泄露等问题也随之而来，对大学生的网络素养提出了前所未有的考验。基于此，需要多方协同、精准发力，构建全方位、多层次、常态化的培育体系，引导大学生明辨是非、恪守底线、担当作为，成长为新时代高素质网络公民。

优化培育环境

营造网络文明良好氛围

大学生作为网络空间的青年主力军，其网络认知、网络行为深受校园环境与社会环境的影响。因此，必须统筹推进校园内部治理与社会外部协同，双向发力、同频共振，打造全方位、多层次的协同育人格局，为青年学子健康成长筑牢清朗网络根基。深耕校园主阵地，厚植网络文明育人土壤。高校作为素养培育第一现场，要主动扛起主体责任，依托校园官网、官方公众号等线上阵地与校园宣传栏等线下阵地，常态化传播正向网络理念与文明用网准则。同时，持续办好网络文明知识竞赛、校园网络文化节、文明交流沙龙等特色活动，以沉浸式、参与式形式引导青年在互动体验中校正价值认知、规范网络言行。

凝聚社会各方力量，构建多元协同治理格局。网络文明建设并非高校的独角戏，而是需要政府、企业、社会组织同向同行、协同赋能。政府层面，完善网络文明制度规范，加大网络空间乱象整治力度，以法治化治理筑牢网络文明底线；互联网企业坚守社会责任，深耕优质内容创作与正向信息推送，以主流价值充盈网络空间；各类社会组织主动下沉校园、走进青年，常态化开展网络文明宣讲、媒介素养培训等公益活动，拓宽素养培育社会渠道。组织主题宣讲与交流活动，围绕网络强国建设、AI技术创新应用、青年网络责任等议题，组织专家与师生对话，引导大学生争做清朗空间建设者。

创新培育方式 构建精准高效育人体系

新媒体时代，大学生思想活跃，接受信息的渠道更加多元，传统灌输式教育模式已难以满足培育需求，由此必须创新方式方法，推动网络素养教育走深走实。深耕课堂主阵地，构建系统化课程体系。将网络素养教育全面纳入高校通识教育体系，开设“网络文明与法治”“信息甄别与媒介素养”等核心课程，围绕网络道德意识形成、网络法治观念培养、网络使用能力建设、人身财产安全保护等核心内容，科学设计教学模块。

善用新媒体平台，创设沉浸式教育场景。顺应新媒体传播规律，打破线上线下壁垒，依托校园新媒体矩阵，打造思政微课堂、网络文明直播间、线上答疑厅等多元教育载体。创作网络情景剧、正能量微视频、动漫短片等青年喜闻乐见的融媒体产品，用“网言网语”讲好网络文明故事，增强教育吸引力与感染力。乐山师范学院整合全校160个网站、30个官方新媒体公众号，在校园内外实现融媒平台全覆盖，年度生产优质融媒体作品超300条，有效拓宽了网络素养培育的覆盖范围，实现育人阵地全域延伸、全员覆盖。此外，强化实践育人，引导大学生在实践中锤炼本领、增长才干。积极组织开展“清朗网络”志愿服务，鼓励学生参与网络信息审核、虚假信息辟谣、网络文明宣传等工作，在实践中提升信息辨别能力与责任担当。

强化队伍建设 夯实网络文明培育支撑

队伍建设是提升大学生网络文明素养培育质效的关键基石，更是推动育人工作长远发展的根本保障。立足青年成长发展规律与网络育人工作实际，构建层级贯通、多方协同、全域联动的育人队伍体系，方能为网络文明培育工作筑牢坚实人力根基。立足课堂育人微观阵地，抓实专任教师能力提升，推动网络素养教育与思政教学同向融合、同频发力。引导广大教师熟知新媒体传播特征、掌握线上线下融合教学方式，在课堂讲授、日常互动中深耕价值引领，以过硬专业素养夯实课堂育人主渠道效能。

聚焦校内治理中层协同，健全职能部门联动机制，明晰学生工作、教务管理、院系辅导员等岗位职责定位。持续提升高校管理干部与思政辅导员网络育人专业能力，依托常态化谈心交流、个性化精准引导，精准回应学生思想困惑与成长诉求，把网络文明教育融入日常管理全过程。此外，统筹社会育人外部资源，打通高校、家庭、社区、网络平台协同链路，凝聚全员全过程全方位育人合力。发挥专业课教师知识传授、思政教师价值领航、家庭家风涵养、行业导师实践赋能的各自优势，形成各司其职、互补共进的育人工作格局。完善网络文明素养教育师资分级认证体系，将大学生网络文明素养培育成效纳入教师考核评价范畴，搭建新入职教师、骨干教师、专家型教师梯度化成长路径，依托跨学科培养模式锻造复合型专业育人队伍，以制度固根基、以队伍强赋能，持续为大学生网络文明素养培育工作提供持久稳固支撑。

网络空间的清朗，关乎青年成长，更关乎民族未来。提升大学生网络素养，是一项久久为功的系统工程，离不开环境、方法、队伍的协同发力。立足新媒体时代特征，高校需持续优化育人生态、创新培育模式、建强育人队伍，构建全方位、多层次、常态化的培育体系，引导大学生自觉争做网络文明的践行者、网络正能量的传播者、网络空间的守护者。

作者单位：乐山师范学院

本文系2023年度校级科研培育项目“新时代大学生网络素养培育策略机制研究”（编号：KYPY2024—0030）；2023年度乐山市科技局项目“新时代大学生网络素养培育策略机制研究”（编号：23ZRK002）阶段性成果。