原标题：山东轻工职业学院 建强产业学院 培养ICT高技能人才

　　产教融合是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在，是推进现代职业教育高质量发展的生命线。在加快建设数字中国和数智化转型的时代背景下，ICT（信息与通信技术）产业作为数字经济发展的基础，对高素质复合型技术技能人才的需求愈发迫切。山东轻工职业学院与嘉环科技股份有限公司将深化产教融合作为助推产业升级和促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的关键抓手，以校企合作为重要载体，共建嘉环ICT产业学院，历经12年深耕探索，构建起校企协同育人的成熟模式，通过推动产教深度融合、资源双向共享，为ICT产业发展持续输送适配型技术技能人才，充分彰显了产教融合在服务产业发展、培养堪当民族复兴重任的时代新人中的重要价值。

　　12年来，山东轻工职业学院与嘉环科技股份有限公司基于共生理论，创新构建了“管理共生、资源共生、团队共生、育人共生”的校企“四维共生”协同育人体系。

　　一是管理共生。产业学院通过成立校企共同理事会，实行院长负责制与质量监测委员会监督机制，形成权责清晰、运转高效的治理格局。

　　二是资源共生。产业学院整合校企双方场地、资金、项目与技术资源，实现优势互补、共建共享。

　　三是团队共生。产业学院推动学校教师和企业专家双向流动、同工同酬、同绩同奖，打造深度融合的“双师型”教学团队。

　　四是育人共生。产业学院将职业认证、行业标准与企业文化全面融入人才培养工作，实现从“物理结合”到“化学融合”的质变。

　　围绕高技能人才成长规律，产业学院融合认知学徒制与情境学习理论，创新打造“四阶递进”工学交替培养模式，系统设计“识岗—适岗—试岗—实岗”的培养路径。学生从校内理论奠基开始，逐步进入企业进行岗位认知、项目化训练、真实场景锻炼，最终通过岗位实习完成向准职业人的转变。产业学院采用“动态组班”“项目响应”等灵活机制，打破了传统学期限制，形成“课堂+企业”双场景协同、“学习+工作”双轨并行的育人新模式。

　　在评价体系上，产业学院坚持以岗位需求为导向，构建“标准贯通—动态调节—数字画像—就业直通”的协同评价机制。产业学院将企业岗位标准全程融入人才培养工作，让评价主体权重随学习阶段的变化动态调整，依托大数据为每名学生生成全过程技能画像，实现培养评价与就业系统的无缝对接，真正做到“标准共定、过程共评、就业共保”。

　　一是育人成效显著提升。产业学院毕业生对口就业率从71.4%大幅提高至91.2%；每年超300名学生考取华为认证证书，多批毕业生迅速成长为项目经理等技术骨干，学生在省部级大赛中获奖400余项。

　　二是企业发展动能强劲。自校企深度合作以来，嘉环科技股份有限公司发展迅速，并于2022年在上交所主板上市。校企合作助力企业成为省级产教融合型试点企业，新员工培训周期缩短了30%，关键技术岗位人才稳定性大幅提升，20余名企业专家获高校教师资格与职称。

　　三是学校服务社会的能力显著增强。产业学院共建专业由1个拓展至5个，获批11个省级及以上产教融合平台，牵头组建全国通信网络行业产教融合共同体；教师队伍中涌现出3名“全国技术能手”、8名“山东省技术能手”；年技术服务到账额超千万元，开发省级以上课程28门、国家规划教材5部。

　　四是为区域产业发展提供有力支撑。产业学院年均为社会提供培训超6000人次，为160多家中小微企业提供技术支持800余次，承接横向课题65项，助力企业增收超1100万元，为区域新一代信息技术产业发展注入持续动能。

　　十年磨一剑，共生共育见真章。山东轻工职业学院与嘉环科技股份有限公司以持续的创新实践，深刻诠释了产教融合的内涵，为职业院校对接产业升级、培育高素质技术技能人才提供了可复制、可推广的产业学院实践案例。

原标题：建强产业学院 培养ICT高技能人才