9月7日,开学近一周,潍坊12岁的孤独症女孩悦悦一大早就背起书包,在奶奶的陪伴下熟络地前往新学校。一周前的9月1日开学日,不仅是悦悦新学期开学的日子,也是山东省第二所、潍坊市首所公办孤独症儿童特殊教育学校——潍坊悦安实验学校正式启用的日子。

　　在这个新学期,像悦悦这样97个“星星的孩子”成为这所特殊学校的首批学生。

　　记者　胡晓雪　孙雪婷　潍坊报道

对标国家标准,已开设11个班

　　潍坊悦安实验学校主要面向潍坊市区孤独症儿童招生。目前学校已开设11个教学班,严格对标国家孤独症特殊教育办学标准,最大程度保障精细化教学与个性化康复。学校课程体系贯通学前康复、义务教育、职业教育三大阶段,填补了潍坊公办孤独症儿童专门教育的空白。

　　经过一周的校园生活,悦悦渐渐熟悉了校内环境。走进教室,悦悦熟练找到自己的位置坐下,斜后方的桐桐(化名)趴在桌上,指尖摩挲文具盒上的动物贴纸。经过一周磨合,孩子们状态慢慢舒展,有的安静听课,有的好奇张望,偶尔仍需要家长轻声安抚,在老师耐心引导下逐步融入专属新空间。

　　对悦悦来说,拥有安稳的校园读书生活,曾是一件无比奢侈的事。悦悦不到3岁时被确诊为孤独症,为争取专业干预,奶奶带着她辗转多家康复机构。六七年间机构数次搬迁,祖孙跟着四处奔波。多数机构硬件条件有限,缺少系统化干预体系,很难提供稳定持续的成长支持。

　　转机出现在今年8月底,一通来自潍坊悦安实验学校的电话告知悦悦可以入校就读,而且是公办孤独症特殊教育学校。坐在新教室里,悦悦这看看、那摸摸。奶奶站在教室后方,声音带着酸涩:“孩子上学这么多年,第一次进条件这么好的学校。”

课堂搭起微型模拟社区

　　不同于普通学校教师下课返回办公室,这里的老师时刻身处学生之间。学校实行包班制,每班两名驻班教师,工位设在教室内,从入校到放学全程陪伴。学生一旦出现突发状况,老师第一时间发现处置。对悦悦而言,上课的时候,她可以安心弹琴、参与各类课程活动,倘若出现状况,身边就有专业的老师及时介入疏导。

　　潍坊悦安实验学校的设立,接住的不仅是悦悦一个人。它托举起的是许许多多和悦悦一样,曾经在求学路上四处漂泊的“星星”。

　　真正的改变,藏在课程体系之中。普通学校的课程表以文化课为主,而在这里施行的是“三阶四域”康教融合课程体系,分为四大板块:基础发展课程打磨认知、沟通、生活自理能力；康复支持课程针对社交、言语、感统开展专项训练；潜能拓展课程依托艺术、律动,挖掘孩子特长,疏导情绪,树立自信心；实践泛化课程,则结合校园活动、校外研学、职业实训,教会孩子把课堂所学迁移到真实生活,逐步习得独立生存本领。

　　“考虑到部分孩子很难直接适应真实复杂的社会环境,学校集思广益,把现实生活场景搬进校园,专门搭建起一座微型模拟社区。”潍坊悦安实验学校教学服务中心负责人管莹莹介绍。这座模拟社区还原了红绿灯路口、人行天桥、便民小超市等街头随处可见的生活场景。在安全松弛的校园环境中就可以反复实操过马路、挑选商品、自主购物等,教他们说话、生活、认识世界,慢慢掌握生活技能,一点点积攒起踏入真实社会的底气。