（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

照金精神是重要红色资源，契合新时代党性教育要求。通过课程、教学、传播协同发力，构建育人闭环，为干部队伍建设注入精神力量。

□ 穆悦婷

照金精神是土地革命战争时期，中国共产党人在创建陕甘边照金革命根据地的艰苦斗争中淬炼形成的宝贵红色精神财富。这一精神内涵与新时代党员干部党性教育的核心要求高度契合、深度适配，是锤炼党员干部党性修养、筑牢理想信念、厚植为民情怀的优质红色教育资源。立足新时代党的建设总要求，通过重构课程体系、创新教学方式、拓宽传播路径，推动照金精神由红色历史资源转化为常态化党性滋养源泉，能够持续引导广大党员干部坚定理想信念、提升履职本领、践行初心使命，为新时代干部队伍建设提供强大精神支撑。

建强课程体系，筑牢党性淬炼思想根基。坚持以党的创新理论为根本、以照金红色精神为特色，构建必修课、精品课、特色课、实践课一体贯通的教学课程体系，推动理论武装与党性教育深度融合，实现照金精神学习教育系统化、常态化开展。一方面，常态化开设新时代党的创新理论必修课，引导党员干部系统掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，深刻体悟党的初心宗旨、严守党的纪律规矩，夯实忠诚履职的思想理论根基。另一方面，深度挖掘照金精神的时代内涵，聚焦忠诚于党的坚定信念，顽强斗争的英雄气概，扎根群众的工作作风，精心打造《照金精神及其时代价值》《陕甘革命根据地创建发展过程中习仲勋群众工作方法研究》等系列精品课程。引导广大党员干部在回望革命历史中坚守初心使命，在对标革命先辈中检视自身短板，在学用结合中校准工作方向，切实把照金精神学习成果转化为谋划发展的思路、攻坚克难的举措、服务群众的实际行动。

创新教学模式，增强红色教育浸润实效。充分用好照金革命旧址、红色场馆等本土资源，围绕现场感悟革命历程、情景体悟精神内核、实地探究历史抉择三个维度，打造可感知、可体验、可探究的实景教学矩阵，实现照金精神教育从“被动听讲”向“主动体悟”转变。一是利用照金纪念馆、陈家坡会议旧址、薛家寨革命旧址等现场教学点，组织学员在真实历史场景中，运用现场教学法，回顾老一辈革命家的革命历程，浏览一张张珍贵的史料、文物，体悟照金精神内涵，坚定理想信念、锤炼党性修养，实现思想升华。二是经常性组织学员唱红歌、感悟红色故事、重温入党誓词，以仪式化、情景化再现陕甘边斗争场景，使学员在身体力行中体会革命先辈在极其艰苦条件下坚持斗争的艰辛和不易，在仪式感召下增强身份意识与使命自觉，实现从知识灌输向情境内化的认知跃升。三是依托照金小镇特色场域，实施特色探究式教学，将课堂延伸至照金小镇基层治理一线，推行探究式研学教学，组织学员分组走访调研、实地探寻思考，自主研讨形成心得结论，真正让照金精神入脑入心、落地践行。

拓宽传播维度，提升红色精神育人效能。照金精神教育不能局限于学院、课堂内，要坚持线上线下协同发力，形成立体化、多方位的传播格局，持续拓展照金精神的社会影响和教育覆盖面。线下教育传播层面，组建由专职教师、基层宣讲人组成的宣讲小分队，深入农村、学校等基层一线开展宣讲工作，把主课分解成微课专题，借助影像、红色音乐、故事宣讲等多元形式，把照金精神送至基层党员、群众身边，打通理论武装“最后一公里”；且不断延伸线下合作范围，先后与南梁等兄弟单位签订合作协议，实现陕甘红色资源共享。线上教育传播层面，依托学院官方网站、微信公众号、视频号等新媒体平台，常态化推送党的创新理论解读文章、照金精神主题微视频等优质内容，有效延伸照金精神传播半径，让广大党员干部随时随地都能接受沉浸式、走心式的党性教育，实现照金精神线上常态化、全域化传播和教育。

将照金精神融入党员干部党性教育，要坚持以系统化课程体系为根基、多元化教学方式为抓手、立体化传播格局为支撑，构建三位一体协同育人闭环，推动照金精神不再停留于书本与展板，真正走进课堂、直抵学员内心。

（作者单位：陕西照金干部学院）