吴薇

加强国家安全教育，增强全民国家安全意识和素养，是国家安全工作的固本之策和长久之计。“十五五”规划纲要明确提出“强化国家安全教育，筑牢人民防线”，为新时代国家安全教育工作划定了重点方向。青少年是祖国的未来、民族的希望，他们国家安全意识的强弱、维护国家安全能力的高低，直接关系到国家的长治久安与民族复兴伟业。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着国家安全教育的主要职能。因此将总体国家安全观系统、科学、有效地融入大中小学思政课一体化建设，构建纵向衔接、横向协同、螺旋上升的育人体系，是推进国家安全教育常态化、规范化、长效化的重要战略举措。

目标贯通，设计纵向衔接的学段教学目标。总体国家安全观融入大中小学思政课一体化建设首先要设计纵向衔接和螺旋上升的教学目标，从而针对不同学段开展多样化教学。小学阶段需要了解国家安全的基本常识，进行情感启蒙，比如通过生动故事、榜样人物、仪式活动，培育朴素的国家安全意识和爱国情感，初步树立“要保护国家”的意识。初中阶段需要强化认知、了解概念，理解总体国家安全观的基本内涵和重点领域，引导学生结合日常生活进行常态化地观察和学习，懂得“为什么要保护国家”。高中阶段的学生逐渐形成抽象思维和批判思维能力，强调系统学习理论知识，能够对发展与安全、传统与非传统安全等主要关系进行辩证分析，明确“国家面临哪些安全挑战”。大学阶段重在提高践行和担当能力，在教师的引导下深入探究总体国家安全观的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑，并能结合自身专业，思考如何在未来岗位上维护国家安全，逐步实现从“知”到“信”再到“行”的飞跃。

内容融通，打造有机衔接的教学资源库。内容融通主要是解决大中小学思政课中国家安全教育内容断层和衔接不畅的问题。可以由教育部门或者专家委员会牵头，组织编写一套能够贯穿大中小学、体现一体化要求的国家安全教育读本，或者利用国家智慧教育平台，建设共享的一体化国家安全教育资源库。在具体教学中，大中小学思政课教师要善于挖掘各学段思政课教材中与国家安全相关的契合点，促进各学段的有效衔接。小学道德与法治课可结合民族团结、爱国故事进行国土安全、文化安全启蒙；初中可结合法治教育专题，讲授国家安全有关法律基础知识；高中思想政治课可深入阐释政治安全、文化安全等；大学则在专门的国家安全教育课中进行专题式讲授。同时，建立动态更新的国家安全案例库，分门别类设置教学案例并统一收录到国家安全教育资源平台，平台推送时可结合大中小学生具体学情进行资源的精准适配。

方法联通，创新数智赋能的体验式教学。国家安全教育需紧跟数字化发展趋势，贴合青少年认知特点与学习习惯，构建虚实融合、沉浸式、体验式教学新模式。例如，在一体化的国家安全教育资源平台中，应用人工智能、虚拟现实等技术，打造“云参观”的国防教育基地，或者开设由“数字分身”授课的总体国家安全观学习课程等。又如，教师可以在高学段的思政课中通过创设仿真的国家安全情境，设计角色扮演、模拟谈判、危机处置、项目式学习等活动，引导学生主动探究和解决较为复杂的安全议题。以合肥地区教学实践为例，大中小学教师带领学生参观清华大学合肥研究院安全文化科技馆，低学段学生体验地震、火灾等突发事件模拟场景，高学段学生体验网络安全的模拟攻击、隐私泄露可视化以及加密解密实践等，实现理论学习与实践实训的有机统一。

师资互通，建强协同共享的教师队伍。教师是国家安全教育落地见效的核心力量，需以系统化师资建设筑牢一体化育人根基。全面落实教师素养提升工程，将总体国家安全观纳入大中小学思政课教师培训必修内容，补齐教师国家安全教育教学短板。搭建高校与中小学结对共建机制，推动高校思政教研团队下沉中小学课堂开展教学指导、示范课宣讲，组织中小学骨干教师走进高校参与理论研修、学术研讨，实现师资资源双向互通、优势互补。依托区域教育资源优势，组建区域性、全国性大中小学思政课一体化教学创新联盟，搭建常态化教研交流、资源共享、难题共解平台，全面提升思政课教师的国家安全教育教学能力与专业素养。

多方畅通，构建国家安全教育共同体。政府、学校、社会各个层面要积极构建国家安全教育共同体，形成多方育人合力。政府层面加强制度设计和组织领导，可以在省级教育部门成立“大中小学思政课一体化建设指导委员会”，专门负责国家安全教育工作统筹规划、资源协调等工作。学校层面要落实主体责任，尤其充分发挥育人主阵地作用，用好思政课教学主渠道。同时充分发挥学校党团、社团、广播站、宣传栏等多方面的育人合力。社会层面可以与学校进行合作，大力拓展实践教学基地，例如爱国主义教育基地、国防教育基地、国家安全教育展馆等，为学生在“社会大课堂”中深化理解和积极践行总体国家安全观提供平台。

作者单位：安徽国际商务职业学院

本文系安徽国际商务职业学院思想政治理论课教研项目（高职）“生成式人工智能赋能高职思政课‘四维精准·双循环驱动’教学新模式建构研究”（2025xjxm45）阶段性成果。