（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□徐军

在加快发展新质生产力、深化现代职业教育体系建设的过程中，教育的内涵与边界正发生深刻变革。育人工作不再局限于传统课堂与专业教学，而是向学生生活场域、成长全域延伸。如何将校园商业这一日常服务载体，转化为滋养品格、赋能成长的育人资源，成为职业教育高质量发展的重要课题。当前，职业教育领域正以创新思维打破后勤服务与育人工作的隐形壁垒，通过模式重构与路径优化，推动商业功能与文化教育功能深度融合，培育兼具时代气息与育人价值的校园商业文化新生态，为落实“三全育人”理念开辟了全新实践阵地。

理念革新是校园商业服务转型升级的核心。传统模式下，校园商业或由学校大包大揽导致效率不足，或完全交由社会承包而忽视教育属性。破解这一难题，关键在于重构治理逻辑，从单一“管理”或“外包”转向“价值共识引领、权责清晰界定、主体多元参与”的协同治理新机制。院校发挥主导作用，聚焦战略规划、标准制定、过程监督与成效评估，明确商业空间的育人定位，保障公共活动与文化交流空间配比，建立以育人导向为核心的品牌遴选标准。专业运营方凭借市场经验与服务能力，负责业态落地、日常运营与品质保障。广大师生从被动消费者转变为共建者，通过学生组织、实践项目等深度介入空间营造、活动策划等环节，让校园商业从后勤 “独角戏” 变为多方参与的 “协同工程”，在制度层面注入育人基因。

构建富有育人成效的校园商业文化，核心在于筑牢“优质服务”与“文化浸润”两大支柱。在服务提质上，需对零散商业网点进行整体规划，打造集生活、社交、学习、体验于一体的复合空间。精准对接青年学子消费需求，引入优质品牌，严守食品安全底线，推广绿色消费理念，依托数字化提升服务便捷性，设置勤工助学岗位培育劳动素养，在细节中融入人文关怀，以优质服务赢得师生信任与认可。

在文化赋能上，推动商业空间从“消费场所”向“育人社区”迭代。一方面整合功能，将商业综合体与党团阵地、事务中心、学业指导站、创业孵化点有机耦合，打造“一站式学生社区”，增强空间黏性与资源集聚度。另一方面构建品牌化文化活动体系，根植职业教育特色，设计情感认同、文化传承、思政教育、美育提升、职业实践等系列活动，让商业空间成为思想碰撞的沙龙、才华展示的舞台、劳动锻炼的工坊，实现“生活即教育”“场景即课堂”的深度融合。

校园商业与文化育人的融合探索，已显现出多维度积极成效。最根本的是促进学生全面成长，商业空间转型为“第二课堂”，让学生从服务接受者变为主动参与者，通过运营实践、活动策划、社会化交流等，锤炼组织协调、创新创业、市场规则意识与社会责任感，弥合理论与实践、校园与社会的差距，为职业转型奠定基础。同时，这一探索丰富了“三全育人”实践，打破育人时空边界，使教育在生活中自然发生，浸润式、体验式育人模式增强了实效，同时丰富学校文化内涵，提升师生归属感与品牌影响力。此外，形成了“以文化聚人气、以人气促商业、以商业反哺文化”的正向循环，实现社会效益与经济效益统一，这种可自我造血的模式具有较强推广价值。

实践表明，当商业逻辑与教育规律有机结合，传统校园后勤服务便能焕发强大教育动能。这一探索为职业教育回应时代需求、培养高素质技术技能人才提供了有益借鉴，其核心启示在于：育人无处不在，创新永无止境，唯有善于将校园各类要素转化为育人资源，才能推动职业教育高质量发展不断迈上新台阶。

展望未来，校园商业文化与育人功能的融合发展，前景广阔，仍需持续深化。随着技术的进步与学生代际特征的变化，未来的探索可能需要更深度地融合智慧校园建设，运用大数据洞察需求，利用虚拟现实等技术创新体验形式。归根结底，这一路径的终极目标，是创造一种充满生机、富有品位、饱含温情、启迪智慧的现代校园生活方式，让每一个身处其中的学子，都能在优质服务的保障下，在文化氛围的熏陶中，实现人格完善、学业精进与梦想启航。

（作者单位：浙江交通职业技术学院）