转自：每日甘肃网-丝路话语

　　苑广阔

　　近日，辽宁省葫芦岛市一则“班主任退出班群”通知引起教师群体的广泛关注。据通知内容，为进一步规范家校沟通，增强学生自主学习与自我管理能力，根据上级文件要求，校方将对家校联系方式及相关工作进行调整。班主任和任课教师退出家长微信群，所有微信群由学校领导统一管理。（2月28日金羊网）

　　近日，辽宁葫芦岛市教育局要求班主任退出家长微信群的举措，引发广泛关注与热议，不少家长积极配合、教师拍手称快，社交平台上“建议全国推广”的呼声高涨。这一举措看似是调整家校沟通方式，实则是对教育本质的回归，既为班主任松绑减负，也助力学生自主成长，更让家校关系回归理性边界，堪称一举多得的务实之举，实现了多方共赢。

　　班主任退出班群，首要意义在于为教师减负，让教育回归育人本职。长期以来，家长群早已成为班主任的“额外战场”，占用大量私人时间与精力。正如葫芦岛一位小学老师所言，平时要挨个查看、纠正学生的打卡视频，精力被琐碎事务分散。退出班群，让班主任从海量的消息回复、打卡审核、家长沟通中解脱出来，能够将更多时间与精力投入到备课授课、学情分析、学生心理疏导等核心工作中，专注于教书育人的本质使命，这既是对教师职业的尊重，也是提升教育教学质量的关键。

　　此举更能倒逼学生自主成长，培养其责任意识与独立能力。以往，家长群成为作业传递、情况反馈的“中介”，学生依赖家长转发作业、提醒打卡，逐渐丧失自主记录、自我管理的能力。而取消家校群后，学生需自己记作业、主动完成并上交，在这一过程中学会对自己的学习负责，同时减少电子产品使用，养成良好的学习习惯。这种“倒逼式”成长，远比家长、老师的反复提醒更具教育意义，助力学生在成长路上学会独立、扛起责任。

　　更重要的是，班主任退群让家校关系回归正常边界，构建更健康的协同育人格局。此前，部分家长群沦为“攀比场”“监督群”，家长过度关注孩子在校细节，过度干预教师工作，既增加了教师负担，也容易引发家校矛盾。此次举措明确班主任退群后，由教务老师、校领导或家委会接管群聊，明确沟通职责与边界，家长有需求可通过办公电话沟通，既保障了家校沟通渠道畅通，又避免了过度打扰。当然，班主任退群并非“一退了之”，更需要学校做好后续衔接，完善沟通机制，打消家长顾虑。从葫芦岛教育局的回应来看，专门的教务老师留在群内保障沟通，为举措落地筑牢基础。这一实践也为各地提供了借鉴：唯有厘清家校责任、优化沟通方式，才能让教育更纯粹、更高效。

　　葫芦岛的这一举措，赢得教师与家长的一致认可，本质上是击中了教育实践中的痛点。它不仅为班主任松绑，赋能学生成长，更重构了健康的家校关系。期待这一务实之举能逐步推广，让教育回归本真，让教师安心育人，让学生自主成长，让家校协同更有温度、更具实效。

责任编辑：陈德政