转自：贵州日报

罗昆 陈茂华

党的二十届四中全会提出要“办好人民满意的教育”，对“十五五”时期教育事业发展作出系统部署。教师是教育高质量发展的第一资源，教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系全民族素质之所系。落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人，必须建设一支信仰坚定、道德高尚、业务精湛、充满活力的“金师”团队。

以信仰为根，让有信仰的人讲信仰。教师只有信仰坚定、旗帜鲜明，在讲信仰时才能理直气壮、底气十足，才能把信仰讲敞亮、讲深刻，才能讲出课堂的内涵和魅力。教师要成为有信仰的人，一要真信真学马克思主义。马克思指出：“理论只要彻底，就能说服人。”教师坚持原原本本学习和研读马克思主义经典著作，感悟真理的磅礴力量。教师不仅要做到自身有信仰，还要传递信仰帮助学生坚定信仰，给学生讲好信仰故事。新时代的青年学生正处于筑牢理想信念根基、培养坚定信仰的关键时期，教师要从党的百年历史中汲取信仰力量，讲好“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的大故事，用故事点亮学生的信仰之光。二要做到言传与身教相统一。言传要做到深入浅出，用真理感染学生、引领学生；身教要做到以身作则，用高尚道德征服学生、塑造学生。心有所信、方能行远，教师有信仰，才能更加从容自觉、成熟自信地“传道授业解惑”，才能承担得起铸魂育人、塑造新人的历史使命，成为引领学生的“信仰之师”。

以师德为本，让良好师德师风浸润人心。“德”是为师之道，也是育人之术。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。崇高的师德是教师立业之本，师德建设是教师队伍建设的核心。习近平总书记指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’。”教师的人格、德行直接影响学生的道德养成，关乎立德树人的成效，必须努力造就一批德高望重、风雅高尚的“大先生”，以高尚的师风师德浸润人心。建设高素质专业化教师队伍，一要引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子。教师是青年学生的人格塑造者和思想示范者，教师的一言一行都对学生产生潜移默化、深远持久的影响。因此，教师要以身作则，以自身高尚的人格魅力、良好的道德情操去影响和培育学生，引导学生坚定理想信念、树立远大理想、树立正确“三观”。二要用真情关爱学生。关爱学生是师德灵魂所在，教师要心怀“仁而爱人”的理念，时刻想着学生，一切为了学生；要公平公正地对待每一位学生、尊重学生人格，做到严慈相济、宽严有度；要关心学生的身心健康，保护学生安全、维护学生权益。当然，教师队伍的师德师风建设不是一朝一夕、一蹴而就的，而是需要长期的教学探索和实践，才能使教师成为学生的“道德之师”。

以能力为重，不断提升专业素质。专业素养是教师的基本素养，决定了课堂教学质量的高低。良好的专业能力需要扎实的知识功底和丰富的教学经验。其一，学校要建立健全教师培训体系。学校要以科学完备的教师培训机制促进教师专业成长，通过入职培训、在职进修等方式，不断为教师成长“充电蓄能”。其二，教师要练好“内功”。教师要不断提升专业素养，加强理论学习、经验积累，积极参加教研教改活动，总结教学经验和研究成果。同时教师还要拓展知识面，对各方面知识都要有所涉猎，尤其是要精通马克思主义基本原理，如此才能解答学生疑惑、启发学生智慧。其三，教师要树立终身学习的理念。教师只有不断更新教育知识体系及观念，才能满足学生的多样化需要。教师一旦停止学习，教学工作就会失去活力。教师必须不断学习，探索新的知识、教学方法和教学手段，进而提高教学质量和水平，努力成为专业素养过硬、知识功底扎实的“文章之师”。

以发展为魂，全面激发教师队伍的创新活力。好的学校需要充满创新活力的教师队伍，只有教师的创新活力充分激发，教育水平提高和教学质量提升的路才能越走越远、越走越坚实。一方面，应营造宽松的教师成长发展的环境。学校要努力改善教师的生活条件和工作环境、满足教师精神需求和物质需求，不断提高教师待遇；要尊重教师职业发展规律，以普惠性和灵活性的政策支持教师成长发展，对于教师的创新创造要及时奖励；在全社会弘扬尊师重道的传统美德，提高教师的社会地位和职业地位，让教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。另一方面，应优化教师考核评价机制。考核评价机制直接影响教师创新能力的发挥，成熟高效的考核评价机制能够在兼顾公平的条件下，充分调动教师创新创造的积极性、主动性。学校要破除“五唯”倾向、优化教师考核评价机制，坚持过程考核与实绩考核相结合、定性考核与定量考核相结合，发挥好教师评价“指挥棒”良好导向作用，扎扎实实打造一支朝气蓬勃、充满活力的“创新之师”。

（作者罗昆系西北大学马克思主义学院博士研究生，陈茂华系四川轻化工大学马克思主义学院教师。本文系四川轻化工大学教育部高校思想政治理论课教学改革专项培育课题青年项目“数字赋能高校思想政治理论课的内在逻辑、现实困境和实践路径”〔JGSZPYQ-2311〕阶段性成果）

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