孙艺嫣（10岁）

　　北京市丰台区万柳小学四年级（1）班

　　我喜欢光。它是“能让世界可见的能量源”，世界也因为光的存在而多姿多彩。因为喜爱，所以我也让自己具备“光”的能量，只是我的那束光总是那么安静、那么温暖、那么柔美。

　　上周的绘画课，老师让我们画 “秋日美景”。欣欣坐在我旁边，她画了一朵金黄的向日葵，每一片花瓣都涂得很鲜艳，特别好看。可她刚画好准备交给老师时，一不小心碰倒了水杯，水一下子洒在画上，向日葵的花瓣晕开了，变得模模糊糊的，犹如一位少女一下子变成了老婆婆。欣欣看着自己的画，眼睛一下子红了，趴在桌子上，偷偷地哭了起来。

　　同学们都走过来安慰她，有人说：“别哭啦，没关系的。” 有人说：“下次再画一幅就好啦！” 还有人说：“老师不会说你的。” 可欣欣听了，哭得更伤心了。我没有挤到人群里，只是默默地坐在她身边，从书包里拿出纸巾，轻轻放在她手边。

　　等她心情好些，小声跟我说：“这幅画我画了一下午，想着肯定能得到老师的夸奖来换取小贴纸，结果变成了这样。”我没有说大道理，而是指着她的画，笑着对她说：“即使画被水晕染了，但仍然可以看到你选的颜色很棒，花瓣的纹路画得也清晰，连花茎上的小绒毛都画出来了，比我画得好看多啦！”欣欣愣了一下，睁大眼睛顺着我的手指看过去，突然 “噗嗤” 一声笑了。

　　从那以后，绘画班的小伙伴们慢慢发现，我虽然平时不爱说话，却总能在大家需要的时候帮忙。有同学的彩铅不够用了，我会悄悄从笔袋里拿出备用的，放在她的桌子上；有同学找不到自己的颜料，我也会默默从书包里拿出多带的一份，递给她。

　　老师常好奇地问我：“你怎么每次都带这么多备用的东西呀？”我不好意思地笑了笑，因为这就是我喜爱的“光”，并努力让自己成为“光”的秘密所在。

　　在日常生活中，我总是用心观察身边人的需求，用小小的善意去帮助、去温暖、去激励他人，用我这束“光”去照亮日常中的美好，也收获着日常中的美好。指导教师：夏静

　　名师点评

　　本文以“光”比喻善意，构思巧妙，借画室中安慰同学的平凡小事展现温暖、细腻的品格。文章首尾呼应，升华真挚动人。如果再增加一些安慰欣欣的动作描写，能更凸显出“专属的光”是如何温暖他人的。