转自：成都日报锦观

多地取消非毕业年级期末统考折射出中高考改革风向标——

AI时代 从“解题”转向“解决问题”

●频繁的考试强化的是记忆与应试能力，而AI时代需要的是批判思维、协作与创新能力，这正是未来教育改革的方向。

●2026年高招政策明确提出，从“解题”转向“解决问题”。这意味着教育从“拼命拿分”进一步向“全面育人”转变，而频繁的考试、刷题可能适得其反。

去年12月，教育部发布通知明确：“严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试”。近期，成都、青岛、厦门、福州、广州等城市相继宣布，取消非毕业年级区域性或跨校际期末统考，改由学校自主组织评价，这一变化，引发广泛关注与讨论。

取消期末统考

家长一半欢喜一半忧

记者走访发现，成都、广州、青岛、福州等多地的期末考试集中在1月26日—2月初举行，取消期末统考的消息得到不少家长的支持，他们认为，此举能够减轻学生学业压力，促进身心健康。

青岛高中生家长刘建新对记者表示：“其实在初三的时候，听说高中的学习很紧张，考试要排名，就有一种前置的心理压力了。在高中阶段也有一个心理、生理的成长阶段，取消统考我觉得还是科学的。”

广州小学生家长陈女士表示：“对于小学阶段的孩子来讲，统考没有太大的必要，多培养孩子的兴趣和学习习惯我觉得更重要。”

取消期末统考在获得支持的同时，也引发了一些家长的担忧：没有了统考的排名，将无法直观了解孩子在区域内的学业水平位置，让人心里没底。淄博初中生家长成沙沙对记者说：“统一命题比较好，因为范围广、统一性强，知道自己孩子准确的水平，标准也会比较高。”

采访中，还有部分家长担忧学校自主命题质量参差不齐，一些学校可能会拔高试题难度，引发新的“内卷”，一些学校可能存在命题能力不足的问题，而统考更具权威性。

出台相关规定

旨在减轻负担缓解焦虑

取消非毕业年级区域性或校际期末统考，背后有何深层次原因？

在一些社交媒体上，记者发现有不少讨论“期末统考取消”的帖子。一些家长认为，这种统考看似是检测学习效果，实则早就变了味，变成了排名攀比的工具，成为家长们“内卷”的导火索。还有家长发帖吐槽：孩子不仅要应付频繁的统考，还要应付日测、周测、月考、单元考，全家都跟着焦虑。

记者调查发现，在不少地区，为了应对统考，一些学校甚至会提前结束课程，组织学生反复刷题。尤其是初高中阶段，考试的诊断功能萎缩，甄别选拔功能被过度放大，跨校、跨区域统考产生的排名与对比，让本应是“导航图”的阶段性期末考试，如同“判决书”一般，无形中加重了孩子的身心负担，让部分学校和家庭更加焦虑，带来了更加严重的加码补课，甚至损害孩子身心健康。专家表示，这正是教育部提出“严格控制考试次数”“非毕业年级禁止跨校际考试”政策背后的深层原因。

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任辛涛表示：“一部分学校，把考试作为教学和提高分数的手段，‘育分’大于‘育人’的现象比较普遍。由此带来的影响和伤害是明显的：一些学生明显表现出来的就是厌学、放弃学习，甚至出现各种各样心理健康方面的问题。”

回应家长关切

加强学校命题能力建设

为了回应家长对命题能力与质量监测的担忧，不同地区积极探索，回应家长关切。

北京市搭建了试题诊断平台，为学校提供专业的命题参考和质量评估工具。北京教育科学研究院副院长杨德军表示：“通过线上提交，人工智能赋能标准整体评判，然后专家跟进等一系列过程，对试题的科学性、思想性、完整性等进行评判，结果会反馈给相应单位。我们也会通过这个平台，选择优秀的试题，不断完善命题题库，支持区域和学校使用。”

一些小学通过建立多元评价体系打破单一考试评价模式；一些初高中则运用“错题跟踪系统”“大数据模型”等工具，帮助学生整理错题、强化薄弱知识点，精准掌握自身学情。青岛市实验高级中学副校长姜文新表示：“学校构建了数据体系，分析学生存在的知识漏洞、思维偏差、审题失误以及表达缺陷等问题，给每一个学生提供个性化评估报告，落实增值评价和多元评价。”

改革的风向标

从“育分”走向“育人”

家长对取消期末统考的担忧，其实源于对中考、高考的焦虑。事实上，教育部的“减考令”背后折射出的是中高考改革的风向标，同时也是为AI时代的人才培养铺路。

近期，教育部发布2026年高招政策，明确提出：深化考试内容和形式改革，更侧重关键能力、学科素养和思维品质，会融入更多生活场景和科技前沿知识，从“解题”转向“解决问题”。这也意味着教育从“拼命拿分”进一步向“全面育人”转变，而频繁的考试、刷题可能适得其反。

青岛市教育科学研究院普通高中教育研究中心主任刘林表示：“频繁的考试，刷题的时间就会很多，把学生应该去理解概念、理解规律、掌握新知识、感悟的过程时间给占有了，对于孩子们的思维能力培养是有害的。”

专家表示，这场考试改革的核心是让考试回归诊断学情、改进教学的本质功能，打破“唯分数论”的桎梏。与此同时，在AI技术飞速发展的背景下，更需要增加跨学科实践、项目式学习等课程，培养学生的综合能力。频繁的考试强化的是记忆与应试能力，而AI时代需要的是批判思维、协作与创新能力，这正是未来教育改革的方向。

辛涛表示，AI时代，一个明显的态势就是学历的重要性在降低，不是说只要中考好、高考好，未来就一定有一个很光鲜、很体面的工作。从适应未来的角度看，传统的“育分”用不断反复操练来获得高成绩的这种路径依赖，一定要快速打破。更多是要考虑到未来社会，在变动布局的环境解决复杂问题的技能，有学习的能力和动力，应该去培养这个东西。这是一个新的参照系，需要社会去理解，需要家长去理解，需要教师深入去理解，并且在自己的教学里面能够体现。

据央视新闻客户端（总台央视记者 高晨源 吴经伟 赵菁 张孙川）