——龙岩市探索山区高中高质量发展新路径

2024-2026年，教科院组织180位教研员分批前往北京师范大学参加三年期高端研修。

教科院组织开展市一级达标高中高考学科教师复习教学技能比赛，图为英语学科比赛现场。

2024-2026年，龙岩市教科院组织600位高中骨干教师分学科前往华东师范大学参加三年期高端研修，图为第六期培训政治学科分组命题研讨现场。

教科院组织开展龙岩市2026级高中教学管理研训活动。

教科院邀请广州、厦门、龙岩三地高考学科专家齐聚龙岩一中开展高三二轮复习调研指导活动。

教科院组织银发人才、特聘督学、学科专家莅临武平一中，开展2026届高三复习备考专项调研指导工作。

■龙媒体记者 卢丽宽 杨燕 通讯员 杨梓生 谢露 文/图

近日，全市高中学科专家工作室完成第三次集中研训，来自各县（市、区）的学科骨干、教研员齐聚一堂，开展封闭式研讨。大家逐项细化高考学科教师复习备考教学技能比赛评分细则，完成析题比赛评比，反复打磨高三总复习学案，梳理形成2027届高考复习指导意见。研讨会上，一线教学遇到的实际问题被摆上桌面，参会人员集思广益，把研讨形成的成果转化为学校可以直接使用的教学资源。这场务实的教研活动，正是三年来龙岩市教育科学研究院立足闽西山区实际，用教研助力高中教育提质的真实写照。

龙岩地处闽西山区，各所高中办学条件、学生生源参差不齐。立足山区实际，深挖各校办学特色与潜力，让本地学子不必前往外地，在家门口享受到优质高中教育，是龙岩教育工作者长期深耕的方向。三年来，市教科院对照普通高中育人方式改革相关要求，围绕顶层设计、队伍建设、一线调研、内外协作、质量评价等多个维度系统施策，走出一条贴合闽西本地情况的高中教育高质量发展路子，让更多闽西学子在家门口享受到优质高中教育。

谋定顶层规划 明晰办学航向

办好教育，先要谋好全局。新课标、新高考落地之后，教学思路、课堂模式都发生实实在在的变化。山区办学，不能直接照搬外地现成经验，要找准自己的实际情况，才能够稳步向前。市教科院认真研读国家教育改革系列文件，充分考虑闽西各校发展差距，摒弃“一刀切”的办学思路，先后出台2023—2027年五年教研重点工作规划、“强师优教促基础教育高质量发展”三年行动规划，搭建起“166·行动赋能”工作框架，明确“高一抓衔接、高二防分化、高三重培优”的教学思路，为全市高中发展划定总基调。

规划出台，关键在于落地。市教科院指导各高中结合本校生源、办学定位制定“一校一策”，把国家层面的育人要求，转化为学校日常教学管理的一件件具体工作。每年下发年度教科研工作方案、学期工作重点，小到细化教学常规、编制备考材料，大到指导学校制定三年教学管理规划，都给出可操作的实施办法。各项工作要求层层传导到教学一线，学段培养目标分解落实到每一个学期。这套贴合山区实际的教研规划，让全市高中办学目标更加清晰，改革推进更加务实，为学校内涵发展打下扎实基础。

强化双师研训 锻造骨干力量

一所学校办得好不好，管理团队思路很重要；一堂课质量高不高，一线教师是关键。教科院同步抓学校管理和教师队伍建设，一方面锻炼懂办学、会统筹的管理力量，另一方面为教师搭建实实在在的成长平台。

针对校长、分管教学副校长等学校管理人员，教科院常态化开展专题研训，每学期组织高三备考管理、一级达标校建设相关学习，围绕高考形势、备考安排、课堂提质、教学督查等实际工作开展交流指导。依托一级达标校联盟，组织各校分享课程建设、学情分析的实际经验，共同破解办学过程中碰到的共性问题。在管理例会、质量分析会上，教研人员坚持拿教学数据说话，直面管理不够细致、考试安排过多、课堂脱离学情等现实短板。教科院组织高三管理团队外出学习取经，邀请广州教研专家来岩开设备考专题论坛，把外地成熟管理经验结合本地实际消化运用。经过持续学习实践，一批懂教学、善谋划的管理骨干逐步成长，保障各学校教学工作平稳运行。

教师是课堂质量的根本。市教科院推行“分层分类、研训一体”的教师培养模式，围绕新课标落地、高考改革、学生学科思维品质培育开展各类研修。每学期组织学科专题教研，每年开展高考复盘、新高一衔接教学、新任教师课标教材培训，覆盖不同教龄的任课教师。2025年，全市9个高考学科450名优秀教师赴南京师范大学参加命题理论与实践研训，补齐教师命题析题业务短板。依托芳梅公益基金，组织600名优秀青年教师到华东师范大学、180名教研员赴北京师范大学参加三年期高端系统研修，提升教学教研骨干队伍业务水平。

以赛促研、以赛促教，是锤炼教师业务的有效抓手。教科院连续三年组织一级达标校高考学科教师开展“析题、解题、讲题”比赛，1500多人次教师参与，老师们在同台比拼中加深对高考试题的理解。三年来，全市高中教师参训超过一万人次，一大批踏实肯干、业务过硬的骨干教师，在城区和县域学校逐步成长起来，成为山区高中提质的重要力量。

下沉一线问诊 做实教研服务

教研工作不能只待在办公室，必须走进校园、深入课堂，直面学校遇到的现实难题。每学期，教科院都会组织广州、厦门、龙岩三地特聘督学，联合市县教研员、本地名优教师，开展高考备考专项督查指导：面对一级达标高中，开展教学常规调研，深入查看课程落实、课堂实效与高三备考推进情况；对其余普通高中，推行“订单式”调研，学校提出教学困惑，专家上门对症施策，做到一校一案。

调研坚决杜绝走马观花。调研期间，教研人员走进高三课堂听课评课，和老师学生座谈，查阅各类教学备考材料，当场反馈问题。调研结束后梳理问题清单，持续跟踪学校整改情况。三年来，调研走遍全市所有高中，推动数百项教学管理问题整改到位，解决了部分学校备考方向不清、教学常规落实不到位、办学动力不足等痛点。不少县域教师反映，专家提出的建议很实在，回到学校就可以直接用。大量一线调研掌握的真实情况，也为分类开展教研指导提供依据，推动全市高中教学管理越来越精细。

结合各校现实需求，教科院常态化开展送培送教，既引进外部优质资源，也激发学校内部教研活力。学科专家、市级名师走进基层学校，围绕新课、复习课、试卷讲评课三类课型，做集体备课示范，开设公开课。借助广龙教育协作，邀请广州名师来龙岩开展联合教研，把外地成熟课堂经验带到本地校园。

学校提出需求，教科院按需调配资源，定制培训包直接送到学校。各学科每学期开展两轮专题研训和送培送教，基层教师不用跑远，在家门口就能参与教研。送培送教带来的不只是教学方法，更提振教师干事的信心，助力城乡高中教育均衡发展。

深化内外协同 聚力均衡提质

山区办学，不能关起门来做事。向外学习经验，市内互相交流，是各校拓宽思路、共同提升的重要途径。2023年2月，广州与龙岩签订教育对口合作协议，穗龙、厦龙教研合作不断做实。依托广州—龙岩教研协同工作站，推进“十百千万工程”，围绕教师互培、教研共建、创新人才协同培养等七大项目，实现湾区与老区教育双向交流。截至2026年8月，广州35所学校和龙岩38所学校结成共建对子。仅2025年，两地开展教研活动52场次，龙岩选派413名骨干教师赴广州跟岗学习；广州市教育研究院派出134名管理干部、名优教师来到龙岩，开设97场次专题讲座，上67节示范课，组织36场次听评课，上万名教师从中受益。

广州、厦门的教育专家多次深入我市重点中学听课调研，龙岩教研团队也走出去学习外地成熟经验，结合本地实际落地运用。

向外取经的同时，做好市内校际交流。教科院每年分两个时段，组织市级高中教学开放活动，结合学校申报和统筹安排。三年来累计举办近30场次市级教学开放，覆盖全部一级达标校和多所县域高中，数百节优质课对外展示。同课异构、主题研讨、备考经验分享轮番开展，城区学校分享办学积累，县域学校亮出自身特色，各校对照先进找准努力方向，真正做到开放一所，带动一片。

在校际观摩互学的基础上，教科院落实教研员挂钩基层学校“1+N”领航工作机制，建立“需求征集—问题诊断—制定计划—帮扶推进—成效评估”完整流程。教研员联合督学、名优教师定期入校，盯住备课、上课、作业、辅导四个关键环节，帮助学校落实“4×4”集体备课行动机制，把教学各个环节抓细。根据学校实际情况定制帮扶方案，建立整改跟踪台账，推动城区优质高中和县域学校结对，组建学科教研联合体，做好贴身业务指导，补齐薄弱学校办学短板，让教育优质均衡从设想逐步变成现实。

与此同时，教科院主动拥抱教育数字化浪潮，把人工智能融入教研全流程。2026年组织开展人工智能赋能高考二轮复习设计比赛，培育一批数字化种子教师，依托智慧教育平台开展线上集体备课、资源共享，推动教师从经验驱动转向数据驱动，用数字技术为课堂提质增效添助力。

抓实监测资源 校准教学航向

教学质量提升，离不开科学的评价诊断。教科院坚持务实的监测思路，每学期期末组织命制高一、高二检测试题，摸清基础年级教学情况；每年1—5月组织高三质量检查，对标高考检验复习效果。每次监测结束后，及时形成多维度分析报告，下发各县（市、区）、学校和学科组，引导教师对照数据找准学生知识薄弱点，及时调整教学，摒弃“以考代教”的老做法，做到考试求精求效，减轻学生不必要的考试负担，推动学校落实“月度学情分析+学期质量评估”。

三年来积累的大量学情数据，真正实现以测促教、以测促学，各年级教学质量稳步提升，高考整体成绩持续向好，为教研决策提供可靠的数据支撑。教科院同步抓好本土教学资源开发，先后编制高中各学科教学常规、校本作业、高考考前读本，滚动修订高考复习指导意见，推进2027届高三复习学案编写；组织高三优秀学生开展分阶段集训，做好强基计划相关指导，多渠道服务学生成长成才。

回望三年来的实践，龙岩教科院以规划为纲，以研训为基，以调研为眼，以协作为桥，以监测为尺，多项工作同步推进，持续夯实全市高中办学内涵。从学校管理者更新办学理念，到一线教师改进课堂教学；从城区学校发挥示范作用，到县域学校稳步追赶；从备课室内的研讨交流，到质量分析会上务实复盘，闽西山区高中教育，正一步步实现从“有学上”到“上好学”的转变。

刚结束的高中学科专家工作室研训，只是龙岩众多教研工作中的一个缩影。反复打磨学案，仔细研读试题，大家互相交流碰撞思路，背后是广大教研人员扎根山区的默默付出。教育的希望，就在闽西一间间普通教室，藏在一次次务实的教研交流，寄托在每一位少年身上。

新的教学周期已经开启，站在新的起点，龙岩市教育科学研究院将继续深耕红土教研沃土，优化教研服务方式，建强教师队伍，深化区域教研协作，推进普通高中优质均衡发展，做好拔尖创新人才培养的教研保障，让更多闽西学子在家门口享受到高质量高中教育，奔赴属于自己的广阔前程。

原标题：深耕红土教研路 匠心赋能向未来