转自：教育部

教育部简报〔2026〕第23期

　　北京师范大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，统筹职前培养与职后培训，融通科学研究与社会服务，持续夯实师范生从教根基，精准赋能中小学教师专业成长，以扎实行动将支撑教育强国建设转化为北师大的创造性实践。

　　一、以高素质教师培养筑基，为基础教育注入源头活水

　　（一）紧盯薄弱地区促公平。实施“强师工程”，聚焦中西部欠发达地区基础教育师资队伍建设，构建从师范生定向培养、精准输送、职后赋能到教育质量监测、奖励激励的系统性改革，获评第八届教育部直属高校精准帮扶典型项目、北京市高等教育教学成果特等奖，入选第六批全国干部学习培训教材《推进和拓展中国式现代化案例选》。落实“优师计划”，面向脱贫县和陆地边境县定向培养师范生，累计招收3573人，已有三届毕业生累计1034人扎根中西部。向四川越西、广西大化、云南澜沧等县中学各输送十余名优秀毕业生到岗任教，填补当地高水平师资的长期空缺。自筹经费设立“启航计划”，对入选者给予最高10万元奖励及“一揽子”职后支持，引导2793名毕业生赴中西部基层任教，有效缓解当地基础教育优质师资不足问题。

　　（二）创新培养模式提质量。坚持以教育家精神引领人才培养全过程，将信息素养、工程思维、跨学科整合能力等纳入必修模块，健全“通识基础+学科精深+教育专长”复合型知识结构。强化校内外“双导师”协同育人，近500名校内外导师以工作坊、常态化研习等方式参与师范生培养过程，打造“梯队化”共育机制。重构学科教育组织方式，2025年以来在外语、化学、国家安全等12个一级学科下设学科教育学，搭建以教育学为枢纽、文理基础学科为支撑、新兴交叉学科为拓展的全学科教师教育体系，前瞻布局人工智能教育、科学教育等紧缺专业方向，增强师范生对未来基础教育的胜任力。

　　（三）深化校际合作强协同。实施“师范教育协同提质计划”，与西北师范大学、四川师范大学、安徽师范大学组团，精准帮扶青海师范大学、阜阳师范大学、阿坝师范学院、西昌民族幼儿师范高等专科学校，打造教师教育发展共同体。深化与综合性大学的教师教育合作，与中国科学院大学联合落实“国优计划”，与北京航空航天大学签署“人工智能+教育”合作协议，与北京理工大学共同申请“人工智能+教育”联合学士学位，形成高水平大学协同培养教师合力。

　　二、以高水平科学研究引领，为基础教育发展提供学术和技术支撑

　　（一）助力构建自主知识体系。牵头教育学、心理学等5个教育部中国特色哲学社会科学研究重大专项。其中，教育学专项聚焦教育强国建设重大问题，联动全国30余所高校、近200位学者，服务构建中国教育学核心概念和理论体系。

　　（二）服务基础教育科学决策。依托中国教育与社会发展研究院构建智库体系，围绕思政育人、基础教育提质、教师队伍建设、教育评价改革等组织跨学科协同攻关，近年来承担基础教育相关研究项目200余项。加强中国基础教育质量监测协同创新中心建设，深入开展基础教育质量监测相关指标研制、工具开发、数据分析、结果应用，为683个脱贫县提供“一县一策”的教育质量科学评估和改进方案。

　　（三）打造基础教育精品教材。成立教材研究院、基础教育教材编委会，深度参与教材编写、课标修订、政策咨询与实践推广。目前，学校共有小学数学等11项国家课程标准教材，在全国29个省区市广泛使用，服务3000多万中小学生。获批5个国家教材建设重点研究基地，累计主持修订国家课程标准10项、主编国家级规划教材42部。在第一、二届全国教材建设奖评选中，共获基础教育类优秀教材奖62项。

　　（四）探索教育数字化转型。聚焦“人工智能+教育”，组织理论研究、技术研发、平台建设等，已研发上线“AI大先生”智能体、“师承万象”基础教育大模型、“北极星”大模型评测场等。面向甘肃会宁、靖远、永靖三县开展“AI支持下的科学素养提升”项目，自主研发智慧教研平台，为每位教师生成专属智能诊课报告，构建“数据诊断—靶向指导—研修赋能—课堂迭代—成效复盘”闭环，探索以AI推动中西部基础教育发展新路径。

　　三、以高质量教师培训赋能，支持基础教育更大范围扩优提质

　　（一）拓展覆盖广度。落实教育部“国培计划”，承担国家和省级培训任务，五年来累计培训教师近12万人次。创新实施“百县千校万师计划”，在102个脱贫县培训辐射教师超60万人次；举办6期“百县千校万师计划”县域教育局局长论坛，辐射超20万人次。面向全国尤其是中西部地区，启动“100个教育强区中心建设赋能计划”，为区县市域培养“带不走”的高水平教师队伍。

　　（二）优化供给精度。面向“优师计划”毕业生、骨干教师、名师名校长等重点群体，围绕师德师风、学生心理健康教育、人工智能教育等重点领域，打造“京师继教”品牌矩阵，“十四五”期间承办各级各类教师培训项目2400余个，培训42万余人次，精准服务高素质专业化教师队伍建设。

　　（三）提升资源便捷度。建立“强师在线”公益平台，共享9000余节次课程资源，免费服务63万名基层教师；在脱贫县布局建设“强师工程服务站”7个，通过院士讲座、名师送教等，让优质培训就近可得。搭建全国共享的教师学习平台“励耘在线”，构建全面课程服务体系，线上资源超5000课时，涵盖新课标解读等26个模块，服务覆盖7000余所学校，基于该平台在32个县域落地帮扶项目，累计惠及教师超177万人次。

　　四、以高站位社会服务助力，共塑基础教育创新发展大格局

　　（一）优化基础教育学校体系。组建学校党委领导下的基础教育工作领导小组，成立基础教育发展管理部，探索创新发展机制。优先在国家重点改革创新战略地区、中西部地区、革命老区等布局，建成以直属附校为龙头、品牌校为主体、托管帮扶校为特色的办学体系，现有基础教育学校80余所，覆盖22个省区市，在校教师约1.6万人、学生近20万人，以点带面推动区域基础教育质量提升。组建北京师范大学基础教育学校西北地区发展联盟、华东地区发展联盟，在教学教研、干部培养、前沿探索等领域建立常态化交流和共享机制，1000余位教师参与，增强区域辐射带动作用。

　　（二）打造“大学—附校”一体化建设样板。依托大学院（系）建设覆盖15个学科的基础教育共同体，推出云端教研、学科年会、“励耘杯”课赛等特色项目，“十四五”期间累计组织专家下沉指导2300余人次，开设线上常态化教师研修课程700余节，推进线下活动300余次，直接辐射6万余人次，惠及师生超200万人次，推动高校优质资源向基础教育办学领域输出。启动“大中融合”未来教师育人项目，推出首批融合课堂，促进大学和附属中学课堂互通、师资共享、培养贯通。

　　（三）深化各方交流合作。发起成立高等师范院校基础教育工作研究会，现有理事单位成员47家，覆盖31个省（区、市），推动基础教育协同创新。先后举办七届中国教育创新成果公益博览会，最近两届博览会累计展示教育创新成果近4000项，举办论坛和工作坊2000余场，现场观众超15万人次，线上观看量超600万。累计举办六届“中国校园长论坛”，全国各地校园长、名师、专家学者1800余人次参加，推动基础教育专业水平和管理效能提升。