说个故事

　　▌六月草

插画 琚理

　　我娃普哥今年九岁，开学就该上小学四年级了。暑假期间我最大的成就就是治好了他的“作业拖延症”。

　　暑假期间有一些练习要做，如果按我的规划，平均到每天其实量并不大。可是普哥每次顶多两分钟状态在线，坐不热板凳就要找水喝、上厕所、摆弄玩具……有时看似安安生生地坐在书桌前，实际上是在将水笔或自动铅笔拆得七零八落。结果是，十几分钟就能完成的作业，你若不一遍遍地督促，给他俩小时也做不完，有时候我实在压不住火气就吼他一通。于是，普哥的作业现场分分钟就能变成批评教育的低气压战场。结局往往是两败俱伤——普哥哭着做作业，我生着气做家务。

　　为了改变这种糟糕的状况，我连忙跑去找几个教子有方的朋友支招。他们有建议我跟孩子一起写作业的，有出主意直播写作业的，但在我家执行的结果，不是遭到坚决抵制就是完全没有效果。

　　就在我束手无策时，一天下班到家，普哥兴致勃勃地告诉我他姑姑带他去抽盲盒了，花了百十块钱得到一个小玩偶。那小玩偶我仔细一看，小就算了，做工还很粗糙，感觉也就值五块钱。但普哥却觉得甚好，还眉飞色舞地给我讲抽盲盒的乐趣，说抽盲盒的魅力就在于它的未知性，开启时的那种快乐是难以言喻的。看着普哥讲得两眼放光，脸色也因为兴奋涨得红通通的，我忽然想，既然普哥喜欢抽盲盒，我是不是可以自制一套盲盒，如果普哥哪天做作业时不再像小猫钓鱼，能在规定的时间内完成作业，而且保证质量，便奖励他抽一次？将这想法与普哥一说，普哥高兴地立马与我击掌为誓。

　　我翻出普哥做手工的卡纸、剪刀、胶水、标签纸等，和普哥一起跟着网上的盲盒制作视频学着做了十个，之后我去买了些普哥比较感兴趣的小玩具，一一封装到了盲盒中。之后，我根据普哥的作业量，与他商定了一个完成作业的时间，然后便各行其是——普哥做作业，我做晚餐。

　　因为有盲盒诱惑，普哥那天做作业的状态可谓是“沉浸式”的，本来我们商定的语文练习完成时间是20分钟，普哥15分钟便搞定了，不但字体工整，居然还没有错别字。我遵照约定，奖励他抽盲盒。普哥兴奋地将十个盲盒摆成一溜，瞅瞅这个，摇摇那个，最后挑了其中一个，然后煞有介事地闭着眼睛打开。当他看到是一个机器人的拼装积木，立刻高兴得手舞足蹈。我不禁在心里感慨，一个几元钱买的小玩具，因为给它加了一份盲抽的神秘感，竟能让普哥自觉地约束自己，太神奇了！

　　打那以后，我便经常做盲盒，有时装零食，有时装玩偶，有时装玩具，有时装文具，有时就是塞进不同时长的陪玩卡。有盲盒做诱饵，一晃两个月过去，这个暑假，普哥做作业都没拖拉过。

　　不过，我也有点担心，不知道盲盒的作用能持续多久呢？

　　讲点心理

　　▌朱晓辉

　　普哥的妈妈很用心，找到了激发孩子学习动力的“钥匙”——盲盒。

　　盲盒乐趣可以用心理学家斯金纳提出的操作性条件反射理论中的“间歇强化”原理来解释：盲盒开出奖励的结果是相对随机、不可预测的，我们通常无法预判哪一次能够获得目标“奖品”，正是这种不确定性带来的期待感，持续驱动着人们反复拆盒。说得更具体一些，拆盲盒的过程中，最让人感到愉悦的节点，往往不是真正拿到心仪奖励的那一刻，而是等待开奖结果的整个过程。拆盒前的期待感会促使大脑大量分泌多巴胺，让我们感到兴奋和快乐；而盲盒特有的随机奖励机制，会反复唤醒我们脑中的期待感，持续激活大脑的奖赏回路。这就像是一种令人上瘾的“甜蜜悬念”，让人明知道结果不一定如自己所愿，却仍然忍不住想试一试。

　　值得一提的是，盲盒的奖励上限往往是超出预期的。如果孩子偶然拆出了“稀有款”，他们会因此产生强烈的胜利感、幸运感，甚至是一种“我判断得真准”的自我成就感。这种偶然获得的正向结果，往往会被孩子归因为自己的运气好或者判断力强，从而强化他们“持续行动就有机会获得好结果”的信念，进一步驱动自己尽快行动。因此，对儿童来说，通过开盲盒获得随机奖励，确实是一件极具吸引力的事情；也正是因为奖励的不固定性，孩子不容易快速对奖励产生“脱敏”反应而失去兴趣，这种机制在维持儿童学习活动中那些需要反复练习、重复操作的内容时，尤其适用。

　　但同时，我们也需要清晰地认识到，改变孩子的行为习惯、解决拖延问题，最核心所依赖的，并不是盲盒这类外部奖励工具，而是激发孩子自身的内在驱动力——比如对未知世界的好奇心、攻克一道难题后的成就感、对知识本身纯粹的热爱，以及内心深处“我想变得更好”的自我期许。

　　如果我们持续把外在的随机奖励作为核心驱动力，反而会逐步削弱儿童原本就具备的内在兴趣。原本孩子可能是出于喜爱去做某件事，但如果长期与随机奖励绑定，慢慢地，他们的参与动机就会转变为“只为等待那个随机惊喜”；一旦取消了奖励，参与意愿就会出现明显下滑。同时，长期使用还会提高孩子的心理奖赏阈值，当期待落空时，他们可能会产生比平时更强的挫败感，这显然不是我们愿意看到的。

　　聪明的家长，可以暂时运用随机奖励为孩子创造一段愉悦的参与体验，借助盲盒这类有趣的形式来激发孩子的学习动力，但更重要的是，要一步步将外在的惊喜，转化为孩子内心对学习本身的认同与渴望。外在奖励只是渡河的小舟，真正的彼岸，是孩子心底那片自发涌动的热爱之海。