用数据说话，用数学讲历史，长征和抗战被讲成了可以“算”的思政课
转自：扬子晚报
扬子晚报网8月22日讯（通讯员 韩敏琦 栾伟翔 朱思妍 记者 陈咏）“89年前，日本年产580万吨钢，中国只有4万吨，差了145倍——这意味着什么？”本月，扬州大学数学学院“数说家国”社会实践团队走进镇江市经开区丁岗镇，在多个社区面向辖区青少年开展宣讲活动。记者22日采访了解到，不同于传统的讲故事、放视频，这支数学专业的学生团队用数据演算、数值对比、路程换算的方式，把长征和抗战讲成一堂可以“算”的思政课。
大手牵小手
在新茂社区，团队联合丁岗镇关工委落地“长征篇”主题课堂。队员丁乐妍把25000里长征总行程、40余座雪山、24条江河、600余场战斗等历史数据搬上讲台，通过距离换算和数值对比，将宏大的历史转化为可感知的数字；韩敏琦对照行军路线图，从瑞金出发到遵义会议，沿着时间线梳理长征的关键节点。“我们想用自己最擅长的方式来讲述历史。”丁乐妍说，“实实在在的数字，比任何描述都更有说服力。”
在新瑞社区“抗战篇”课堂上，队员王韵雯、薛扬杰选择了另一个角度切入。他们先摆出了一组数字：1937年，日本年产钢580万吨，中国年产钢仅4万吨，差距145倍。队员带着孩子们现场演算这组数据的落差，用最直观的数学计算让青少年理解当年抗战开局之艰难，再结合抗战史实层层展开讲解。薛扬杰在课后分享道：“当孩子们亲手算出145倍这个数字时，那种震惊的表情说明他们理解了——不是记住了一个知识点，而是感受到了那个年代的分量。”
两场宣讲贯穿始终的思路是一致的：用数据说话，用数学讲历史。团队成员自己完成史料搜集、数据整理、课程设计和现场讲解，他们发现，当历史变成可计算、可对比的数字时，孩子们的专注度和参与度明显更高，举手提问的次数也比单纯听讲多得多。扬州大学数学学院党委副书记周锋表示，用数据讲历史，是学科思维与思政教育融合的一次生动尝试。学生以专业所学服务红色文化传播，既让青少年在可感知的数字中理解长征与抗战的历史分量，也让数院学子在备课与宣讲中深化了对党史的理解与认同，实现了知识传授与价值引领的有机统一。