刘潇潇

当前，人工智能技术迭代升级提速，应用覆盖场景不断拓展，为破解传统思政教育“优质资源盘活慢、育人场景覆盖窄”等困境提供了创新路径。要积极顺应教育数字化发展趋势，主动探索数智赋能思政课改革的实践路径，充分激活思政教育的内生动力，实现数字技术工具价值与思政教育育人价值的有机统一，不断提升新时代思政教育的针对性与实效性。

丰富思政教育资源供给，夯实育人内容根基。鲜活优质、紧跟时代的教学内容，是提升思政课程感染力与说服力的重要载体。要依托大数据研判、智能分类、语义拆解等技术，对红色文化素材、党史文献资料、“时代楷模”事迹等海量内容进行体系化梳理、数字化转译和教学场景适配，将抽象的理论内涵、厚重的精神内核转化为易于学生感知、吸收及落地运用的素材，让经典思政资源焕发活力。如华北理工大学就以“每课一歌”为切入点，积极探索“数智赋能、以乐化人”的思政课改革新路。同时，要依托智能生成、精准推送等技术，结合当下时事热点、社会实践场景、学生实际学情，动态生成适配不同专业、不同学习阶段的个性化思政教学素材，打破传统资源的静态限制，让思政教学内容跟上时代脚步、贴近学生日常。

创新思政教育教学模式，激活课堂教学活力。人工智能融入思政课堂，并非技术工具与授课场景的生硬拼接，而是对现有教学理念、授课流程、育人体系的全方位优化调整。应借助人工智能构建“认知—消化—落地”的思政育人闭环。认知阶段，通过智能授课平台、VR虚拟仿真等工具打造沉浸式学习场景，让学生“身临其境”地学习红色历史，明晰自身的时代使命与家国责任，并完成对基础理论的初步理解。消化阶段，依托学情大数据动态梳理、精准定位学生思想困惑、认知盲区与学习诉求，推送个性化学习资源，引导学生主动探索、深度思考，完成思想层面的认知沉淀。落地阶段，通过智能互动平台组织主题讨论、实践创作、成果展示等课堂活动，引导学生将理论转化为思想认同与行为习惯。如此，通过打破传统思政课堂“教师讲、学生听”的单向灌输，充分激发学生的内生动力，实现从“被动学”到“主动学”的转变，思政教育才能真正入脑入心。

提升思政教师素养，筑牢育人核心支撑。数智时代对思政课教师提出了新的更高要求。思政课教师要主动跟上数智教育的发展节奏，学习人工智能在教育场景的落地应用知识，掌握智能教学工具操作、大数据学情研判、数字化教学资源开发等技能，实现从知识传授者向学习引导者和价值塑造者的角色转变。同时，可搭建跨学科教研联动机制，组建“思政课专任教师+数字技术专员”的复合型教研队伍，整合专业优势与技术特长，以思政育人合力确保政治性与学理性、建设性与批判性、理论性与实践性的统一。在此基础上，建立多层次培训体系，涵盖数智技术基础知识、数字化教学资源应用、数字化教学设计与实施等，培养一支懂技术、精教学、善创新的新型思政教师队伍。

构建全域育人生态，提升铸魂育人实效。思政教育的创新落地，离不开全方位、常态化、长效化的育人生态支撑。人工智能赋能思政教育的指向，是打通不同育人环节的壁垒，营造校地共建、师生共创的浸润式育人生态。在平台建设维度，可搭建整合资源归集、智慧教学、学情跟踪、成果汇总等功能的综合性思政教育数字化平台，实现资源互通共享、教学环节智能辅助、育人成果动态留存。在长效机制层面，要将人工智能赋能思政教育创新纳入现有教学管理制度，配套完善课程改革、实践落地、成效考核等细则，保障数智化思政教学模式平稳运行。同时，依托人工智能着力打通校园培育、社会实践、网络育人等不同场景，推动形成课内外联动、线上线下互通、家校社协同的全域育人格局。

作者单位：华北理工大学马克思主义学院

【基金项目】华北理工大学学校党建与思想政治研究课题（编号：DJZD202503）和教改课题（编号：ZZJ2407）。